Звичайно дітям подобається відгадувати загадки. У них викликає радість і процес, і результат цього своєрідного змагання. Загадки розвивають у них уміння виділяти суттєві ознаки предмета або явища, доводити правильність свого рішення, а також репродуктивне уяву (зокрема, здатність створювати образ предмета за його словесному опису). Однак, щоб процес відгадування загадки мав розвиваючий ефект, необхідно формувати у дитини певні вміння.
Потрібно навчити дитину виділяти зазначені у загадці ознаки невідомого об'єкта і зіставляти ці ознаки між собою. Таке зіставлення і призводить поступово до відгадки.
Невміння виконувати ці дії ускладнює пошук правильної відповіді.
Так, часто відгадки будуються на основі тільки якого-небудь однієї ознаки найбільш яскравого і зрозумілого. Інші ознаки просто ігноруються. Або враховуються всі ознаки, крім одного, але дуже важливого. У результаті загадка залишається нерозгаданою. Буває й так, що вона свідомо відкидає один з названих у загадці ознак, якщо він заважає передбачуваної відгадки, чи заміняє його своїм, відповідним здається відгадки.
Для правильного, добре обгрунтованої відповіді, дитина повинна навчитися виділяти всі ознаки, названі в загадки. Поки загадка не розгадана, не можна сказати, який з наведених ознак є найбільш важливим. Це можна зрозуміти тільки після того, як загадки відгадати, на основі зіставлення зазначених ознак. Ось чому при відгадуванні потрібно виходити з того, що всі ознаки необхідні і однаково значущі.
Якщо дитина не може знайти рішення, не потрібно повідомляти відгадку відразу і розтлумачувати відповідь навіть у тому випадку, коли малюк просить про це. Головне - не в швидкому темпі відгадування, а в тому, щоб був знайдений правильний відповідь як результат правильного умовиводи. Швидкі підказки позбавляють дитину можливості думати. Він звикає до готових відповідей і поступово втрачає інтерес до загадок взагалі.