Щоб успішно навчатися, дитині потрібні певні вміння та навички (автоматизовані способи виконання дій). Розрізняють специфічні навички та вміння, необхідні на визна-ділених уроках (додавання, віднімання, читання, письмо, малювання і т.д.) і узагальнені вміння, які потрібні на будь-яких уроках чи заняттях. Повною мірою ці вміння розвиваються пізніше, але передумови їх закладаються вже в дошкільному віці. Серед них найбільше значення для майбутньої навчальної діяльності мають, на наш погляд, такі вміння: 1) приймати навчальну задачу і додержуватися правил, 2) здійснювати контроль за власними діями і 3) «ручна умілість», що забезпечує підготовку руки до письма.

Навчальна діяльність - це діяльність, спрямована на придбання знань про навколишній світ, на оволодіння новими навичками і вміннями. Для дитини навчальна діяльність є насамперед діяльністю з самозміни. У результаті такої діяльності дитина з незнаючого і не вміє перетворюється на знає і вміє.
Учбова задача - головний елемент навчальної діяльності. Не будь-яка задача, взята з підручника, є навчальною, а тільки та, яка містить у собі навчальну проблему. Навчальна ж проблема моделює основи досліджуваної теорії. Тому для навчальної діяльності характерних теоретичне ставлення до дійсності. Якщо у практичній (ігровий) діяльності дошкільника головним є ще те, що повинно бути досягнуто, тобто мета то в теоретичній (навчальної) діяльності молодшого школяра мета відступає на другий план, і головним стає те, як вона може бути досягнута, тобто спосіб дії.
Навчальні дії - це предметні дії, спрямовані на пошук і виділення загальних способів вирішення якогось класу задач. Вся навчальна діяльність складається з навчальних дій. Наприклад, під час вирішення навчальних завдань з математики діти вчаться вимірювати предмети. Спочатку вони роблять це за допомогою мотузки або палички, а потім поступово приходять до необхідності введення одиниці виміру. Особливий клас навчальних дій становлять дії самоконтролю і самооцінки. У цих діях дитина направлений як би на самого себе.