Починати навчання мнемічному прийому «групування» можна тільки тоді, коли дитина опанує розумовим прийомом «узагальнення». Етапи навчання:
- Перший етап - навчання запам'ятовуванню вже згрупованих предметів. Показуються картинки, заздалегідь розділені на 2 групи, наприклад, яблуко, груша, слива, банан, апельсин (група «фрукти»), собака, ведмідь, тигр, коза, антилопа (група «тварини»), дитина повинна назвати ці групи відповідними узагальнюючими словами («фрукти» і «тварини»), запам'ятати самі картинки і відвернутися. Після цього забирається одна група і пропонується маляті згадати, яка це була група і які картинки в неї входили. Тут діти ще не здійснюють самостійної угруповання картинок, так як групи дані ним в готовому вигляді. Однак для того, щоб назвати групу, вони повинні зіставити між собою елементи матеріалу всередині групи, знайти спільну ознаку на предметах, зображених на картинках, і відобразити його в узагальнюючому слові. Ця розумова робота полегшує запам'ятовування матеріалу. Усвідомлюючи 'смислові зв'язки між картинками всередині групи і відмінності між елементами матеріалу різних груп, діти легше розуміють значення угруповання матеріалу з метою кращого його запам'ятовування.
Другий етап - навчання запам'ятовуванню з попередньою угрупованням предметів, здійснюваної спільно з дорослим. Тут розкладаючи-
ються картинки упереміж так, щоб групи не були розділені. Потім разом з дитиною визначаються і називаються узагальнюючими словами наявні групи картинок, і малюк їх запам'ятовує. Після цього прибираються 2-3 картинки однієї групи і пропонується дитині пригадати, які це були картинки. На цьому етапі дитина вчиться безпосередньо перед запам'ятовуванням картинок проводити їх угруповання. Правда, поки з вашою допомогою.
Третій, заключний, етап - навчання запам'ятовуванню з попередньої самостійної угрупованням предметів. Тут ви робите все те ж саме, що й на другому етапі, тільки надаєте дитині можливість проводити угруповання картинок самостійно. І робити це він повинен обов'язково вголос, називаючи узагальнюючі слова і малюнки, що входять до групи. Спочатку, якщо малюк буде забувати про проведення угруповання, можете йому про це нагадувати. Однак в остаточному підсумку він повинен навчитися робити це без нагадування. Коли у нього вже все буде виходити, можна переходити до проведення угруповання «в умі», тобто без називання узагальнюючих слів і картинок.
У міру переходу від одного етапу до іншого потроху збільшуйте загальна кількість картинок (до 15-20) і кількість груп, в які вони можуть бути об'єднані (до 4-5). Після того як «угруповання» буде освоєна на матеріалі реальних предметів або картинок, рекомендується перейти до використання цього прийому для запам'ятовування слів.